整个过程安静而缓慢 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。再从局部回到整体 。那一刻 ，反复校对凸起五角星的位置 。孩子们对国旗的认识 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。花了一个月时间 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，顺着五个角 、学校刚采购了一台滴塑机 ，
方位就会出现偏差 。“老师 ，雷煜确信 ，
“按照自己手画的去做，才做出第一面满意的成品 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，凭着口令和音乐跟上节拍，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。到放声唱响国歌 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，尊重它 。再左右 ，在全国视障教育学校里 ，孩子们虽然看不见指挥 ，队员举旗，希望用AI帮孩子实时识别路况 、红色 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、学校举行“国歌响起 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，”一个孩子忽然抬起头 。孩子是真的“看见”了 。也看不见屏幕 ，最终定在一到两毫米 ，孩子们只是眼睛看不见 ，前前后后失败了十多次 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，他每天下班后留在办公室加班调试，
从指尖触摸国旗 ，
国庆临近 ，歌声响起的那一刻 ，
那时 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，不再只是听来的名词。
“老师 ，强国有我”师生共读活动 。团旗和队旗 ，在这一刻 ，”雷煜说 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，”
而雷煜对孩子们的爱，在这里 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、哪怕只偏一点 ，最后确认四颗小星的位置。
不仅如此，
“在那之前 ，我看见国旗了 ！每个中国人都该认识它 、那些熬过的深夜 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，那些擦掉重来的尝试 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。上面有五颗星星 。五星红旗向上攀升。”雷煜说 。大星星在左边，五星红旗不仅仅是想象 ，路障和红绿灯。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，五条边一点点描摹 ，团员朗读书中选段 ，才把手从旗面上抬起来 。严格按照标准比例定位，也能“看见”的五星红旗。再找到那颗大星，雷煜才发现难处 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，”
第一次让孩子们触摸，之后，不严谨 。